蔡醒言
（Zed）
高二考進世界級名校，這所學校是全英教學，它的學生來自全球不同國家和地區。
參加星星火炬杯全國賽，以幾乎滿分的分數獲得全國特金獎。
他是一個有個性的孩子，在英語學習上有個人的方法。四年時間，英語從Level 4升到Level 14，連升10級。
他多才多藝，是全英演講達人，是鋼琴小演奏家。
他愛好廣泛，喜歡看外國原版電影，喜歡模仿電影對話，喜歡聽英文歌，喜歡看書.....
這個優秀的男生，就是我們今天要介紹的主人公！
人們面對這些優秀者，總會注意到他身上的光環和鮮花，卻不會刻意去探聽他背后的成長。
然而，對于Zed來說，他光環背后擁有獨特的學習方法，這才是成就他今日成就的推動力。這些方法，對于處于英語提升階段的大家來說，是可以借鑒學習的。
了解自己，找到適合自己的方法
在當今，“了解自己”是個高情商的行為。
了解自己的人，明白自己內心的喜歡，懂得尋求適合自己的學習方法。對事情的把握能力更強，更容易從競爭中勝出。
Zed是個了解自己的男生，他從小就很清晰地知道自己要什么，而且不怎么需要父母去操心。他的獨立表現在思想的獨立，有自主意識，比較有個人想法。
他會針對自己的各種問題，然后去找些各種解決的方法。他愿意嘗試失敗，愿意不斷嘗試，直到找到最適合自己的方法。
他有個特點——不喜歡過多的束縛。同樣，在英語學習的過程中，他并沒有像普通人那樣用常規的方法。
他的英語學習是一個很個案的情況，他到了初中是不太上學校的英語課，他的英語學習沒有按照國內體制內教學的常規的步驟進行，他是沒有參與背單詞、學語法這一類。
但就算這樣，他照樣可以把英語學得很好，英語在班級排名前三。他是怎樣做到的呢？聽必叔給你娓娓道來！
中間黑色衣服的是zed▲
語言，本身就是模仿
其實在語言的學習過程中，很大程度靠得是模仿。我們幼年牙牙學語時，也是從模仿大人說話慢慢學會的。
Zed媽媽深知英語學習就要開口講，想要學好英語，就要找個人跟你用英語交流，所以她為孩子尋求開口說英語的學習環境。在朋友的推薦下了解到必克英語，這個朋友在必克英語學習感覺很好，所以推薦Zed也去嘗試。
媽媽希望Zed學純正的英語發音，要求外教是美國本土純正口音，不要帶口音的。而且希望經常調換一下老師，讓孩子有更強的應變能力，從不同老師那輸入更多多元的東西。這些要求必克英語都可以滿足！
四年學習下來，媽媽對必克的外教和助教很滿意，覺得他們很盡心很負責。家長和助教之間經常交流孩子的情況和教育心得，更好地了解學員的學習進度及后續的學習規劃。
無論做什么事，興趣是第一。沒有興趣，堅持就變得很痛苦，更談不上學好。
上面有講到Zed不喜歡束縛，針對他這個情況，必克英語進行因材施教。
他不喜歡正兒八經的預習、上課、復習的這種模式，而是喜歡聊很多不一樣的話題。
那么，我們外教會預備一些不同于平時準備的對話以外的題外話，給他更多的學習的形式與內容。這些話題是Zed沒有事先接觸的，所以聊起來感覺很新鮮有趣。而且通過不同老師的變換可以讓他提升自己的應變能力。
Zed跟外教之間的相處很融洽，感覺像朋友一樣的聊天。他特別喜歡男外教上課，男生間有共同的興趣愛好，外教能跟他天南海北的聊的，比如聊他喜歡游戲、某個電影。
Zed有幾個特別好的愛好，對他學英語也有很大的幫助：
一、受爸爸影響，他喜歡看國外的原版電影，同時他在必克學習了口語的表達，所以他就特別喜歡模仿。他會把每一部電影看很多很多遍，直到他把里面人物所有的單詞所有的對話都模仿到很到位。而且他還會在角色之間互相轉換。
二、愛聽英文歌，他聽英文歌是非常戀舊的。同一首歌，他會一兩年反復地聽。
三、喜歡跟外教用英語交流，這也有利于他擁有純正的口音。
四、玩聯網的游戲，網游里會有國外的孩子，他們會用英語去聊。每個孩子都希望被表揚，Zed經常被中國隊友贊美他能用英語去跟老外聊天。對他來說，玩聯網游戲也能提升他的英語水平，也是個學習方式。
他現在的英語口語已經接近母語級別，發音很地道純正，附上一段自由演講視頻，大家感受一下???
Zed上課時的自由演講▲
不要束縛孩子，放任他成長
在Zed的成長中，不容忽視的是他擁有一個“智慧”的媽媽。
他媽媽的教育理念，跟很多中國式的父母不同。中國式的父母喜歡把自己的孩子跟其他同年齡的孩子比較，學習其他家長教育孩子的方式。他們還會按照自己的理解，給孩子提很多的要求。
Zed和媽媽的個性上很像，媽媽了解自己的個性，從而了解孩子的個性。對于“獨立”的Zed，媽媽采取“放任”他的方式，讓他自由成長！
她認為對于家長和老師來說，你要求的方法是基于你自己的人生經歷，但是孩子的經歷跟你們是不同的。
如果是這樣，不如從小尊重孩子的選擇。讓他自己去嘗試多種學習方法，嘗試完之后他再去總結，哪一種方法更適合自己。因為人生就是自我成長的過程！
這一點，跟我們必克英語教育理念很相似，每個人都是獨一無二的，對于不同的個體，就要采取他們感興趣的教育方式因材施教。
體制內的英語教育，是按照大部分孩子的情況進行教學。全班有那么多的孩子，老師不可能照顧到每一個孩子學習能力去安排課程。就像Zed這樣，他接受能力強，老師不停的重復反復的東西，他會覺得這是一個太簡單的過程，從而初中開始就不怎么聽學校的英語課。
在必克英語，外教一對一定制化教學，為他定制感興趣的話題，讓他更愿意去開口講英語，多聊才是語言輸出的關鍵。
Zed媽媽在他英語教育上有些心得跟各位家長分享一下：
一、父母多給孩子提供些英語語境，讓孩子經常愿意開口去說去模仿。Zed的英語提升得益于平時跟必克外教的交流以及平時抽空聽外語歌、看外國電影。
二、給到孩子比較開放的語言環境，讓孩子愿意去說愿意去聽，愿意去模仿去練。再加上必克每天課程的訓練。
三、英語不要過于在乎語法的對錯，這樣會容易形成中式英語。過多在于語法，在你的腦子里，你會先翻譯成中式的英文，再輸出。反應會是中式思維！
四、Zed不上語法課，不受國內語法的束縛，就形成他一種很天然的語言能力?，F在他的思維會比較美式，不會有中式思維。
每個家長對于孩子的期待來自于她的認知度。嘗試過酸甜苦辣，經歷過這些人生才能圓滿。
父母能做到的是力所能及給孩子提供學習成長的環境，讓孩子在這個世界上經歷很多事。放任孩子按照自己的方式去嘗試，好的、壞的，其實帶給孩子的都是經歷，對于人生來說都是獲得。
Zed和媽媽▲
Zed，這個不按常理出牌孩子，在父母和老師的“智慧”教育下，通過自身的努力，一步步走進理想的學府。這所學校是全英教學，平時同學之間也是全英交流，Zed母語般的英語能力讓他面對這種環境毫無壓力。
在這所聚集來自不同國家，不種種族，不同宗教，不同學習生活經歷的年輕人中學習生活，他的未來會是更廣闊的一片天地！
英語是通向國際學府、升職加薪的敲門磚，你的敲門磚具備了嗎？
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