今天是在Spiiker學習的第二個月過半，通過這一段時間的學習我開始體會到了Spiiker的“Happy Teaching?Smart Learning”教學理念的特色。
在線上的教學部分，每節課和Patty老師交流過程中都是非常愉快的，絲毫沒有壓力和挫敗感，即便我表達的很不流暢。我發現Patty老師特別擅長引導和鼓勵。有很多次當我面對當天的Topic在線下準備時，我真的感覺挺頭疼的，比如7月1日關于香港回歸的話題。但是在交流中當老師不斷地通過問題來引導我，使我內心瞬間產生了溝通和交流的欲望。我發現當自己發自內心有交流的欲望以后，表達起來會流暢很多，即便仍有很多錯誤，但是整個交流還是一個很愉悅的過程。
還有很多次，我真的不知道該說什么了。我都能夠感覺到彼此的交流快接近冷場了。當然主要還是自己的性格及表達方式匱乏所導致的，因為日常生活中即便一件很有趣的事情經過我的轉述后就會很沒有意思，所以平常生活中沉默反而是自己的常態。但是，每當Patty老師感覺到彼此這種交流氣氛后，會馬上轉換角度?；蛘邠Q一個話題，或者鼓勵我分享其他愿意分享的內容，這樣一下就讓我又有了新交流的沖動，瞬間氣氛又熱烈了起來。
課后Patty老師對我課上表現的評價也讓我感覺到她很敏銳很客觀，她會針對我每天的不同表現給予針對性的點評和鼓勵。

另外，通過線上的現場交流和參考老師課后的糾錯及指出交流過程中的問題，啟發了我在線下找各種資料來彌補自己的不足的沖動，我可以找老外現成的表達方式，我還在網上聆聽老外的現場演講，通過模仿他們來積累單詞、句型等等。
這樣進而又啟發我思考如何落實每天的線下學習才能更扎實地提高自己的表達水平。這些過程和點滴改變都是到Spiiker前所沒有過的學習感受，直到這時我才發現自己開始感受到“Smart Learning”的真正含義。英語這種語言和自己線下學習的過程都變得鮮活了起來，大概因為是有的放矢的原因吧。
我覺得這樣的學習感受及對Spiiker核心文化的了解和感知，正是通過Patty老師日常的教學傳遞給我的。我也很慶幸在這個時間點有了這樣的感悟，相信會對下一個階段的學習有更好的指導意義。
最后，引用今天Today's Morning English 板塊中林肯總統的話，與自己共勉：I am a slow walker,but I never walk backwards.

由于在Spiiker上課已經一個月了，這兩天情緒有些波動，主要原因是感覺自己雖然有進步，畢竟敢開口說英語了，不管對錯與否。但是仍然覺得自己好像又沒學到什么，已經講過這么多話題了，究竟有幾個話題自己能自由地正確地流暢地表達？好像一想到這里就比較沮喪。昨天課堂上老師已經感覺到我的情緒上的波動，于是課后給我寫了封長長的郵件，從她的角度對我學習上的疑問進行解答和引導。在今天的課堂上老師也詢問了我對于她給出的解答的想法。其實昨天看了老師的郵件，我自己冷靜下來還是覺得自己太過急躁了，另外自己的主觀能動性還是不夠，因為如果自己感覺不能很好地表達以往的話題，可以根據課堂錄音在課下反復練習，肯定是可以解決的。老師在本節課上對于我的顧慮調整了教學方法，一方面就我交流中出現的錯誤現場詳細講解，并引導我將正確的表達方法進行引申，同時明確要求我課下對這些正確的表達方法進行練習，會在下次課堂上檢查。進而老師針對我表示最有壓力的課前話題準備進行了解決，已經建議我的學習管理師與我溝通更換新的教材，來幫助我解決實際的問題。課后我看到老師本節課的評語以及本月我的學習情況報告，我認為老師的評語很中肯很客觀，同時也建議我不能太急躁，應該關注自己已經獲得的進步，然后通過方法解決自己交流中需要不斷修正和改進的地方。最后，我覺得老師對我的學習過程中的優缺點的把握很準確也很客觀，而且老師在教學方法上也很靈活，及時進行調整和變通，使用她認為有效的方式來指導學員，我相信正是因為Patty老師能夠對學員認真關注，細心了解，用心幫助才可以讓我快速調整負面情緒，信心十足、認真地面對下一個階段的學習。